北京2020年11月2日 /美通社/ -- 盡管有二胎開放、國家鼓勵(lì)托育、對學(xué)前機(jī)構(gòu)稅收減免等諸多政策紅利，我國學(xué)前教育卻似乎正陷入一個(gè)“雙輸”的怪圈，一方面，家長們抱怨幼兒園學(xué)費(fèi)貴，安全措施差；一方面，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)抱怨辦園成本高、利潤低，甚至虧損運(yùn)營。

作為中國數(shù)字化學(xué)前機(jī)構(gòu)企業(yè)級服務(wù)提供者的蟲洞教育，正試圖打破這一“雙輸”怪圈。日前，在蟲洞超級公眾號推出一周年之際，該機(jī)構(gòu)面向?qū)W前教育領(lǐng)域推出了“+互聯(lián)網(wǎng)”的升級轉(zhuǎn)型服務(wù)，試圖依托“中央廚房”式課程體系，加速助推我國學(xué)前教育標(biāo)準(zhǔn)化，為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)提供針對管理、運(yùn)營、招生、轉(zhuǎn)化等需求的一站式解決方案。

 “+互聯(lián)網(wǎng)”模式打造超級學(xué)前機(jī)構(gòu)，做連通機(jī)構(gòu)與家長的蟲洞

許多學(xué)齡兒童家長都有一種感覺，選幼兒園比選小學(xué)的難度要大很多。中小學(xué)擁有相對統(tǒng)一、規(guī)范的教學(xué)體系，家長只需重點(diǎn)考察師資和硬件配套。而選擇幼兒園時(shí)，需要考察的因素更多，不同理念的幼兒園有不同的教學(xué)理論和課程體系，沒有統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。市面上學(xué)前教育機(jī)構(gòu)魚龍混雜，良莠不齊，并沒有一個(gè)相對強(qiáng)勢的品牌能建立行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，讓家長信賴。

蟲洞教育試圖解決這一難題，搭建學(xué)前機(jī)構(gòu)與家長之間選擇與信任的橋梁。蟲洞教育推出的企業(yè)級服務(wù)，可幫助國內(nèi)外學(xué)前機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理、運(yùn)營、招生、教學(xué)能力。其采用的“機(jī)構(gòu)+互聯(lián)網(wǎng)”的模式，可幫助傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)升級為“智慧校園-智慧家庭-智慧教師”的行業(yè)標(biāo)桿，助力機(jī)構(gòu)成為當(dāng)?shù)鼐哂杏绊懥?，不受地區(qū)限制的“+互聯(lián)網(wǎng)”超級學(xué)前機(jī)構(gòu)，使它們能夠更好地連接客戶，實(shí)現(xiàn)多教學(xué)場景融合、打破場地限制、內(nèi)容資源利用最大化。

具體來說，蟲洞教育將一整套平臺級產(chǎn)品，完整地植入校園公眾號內(nèi)，將其升級為“超級公眾號”，內(nèi)含蟲洞云小程序、蟲洞APP小程序、世幼聯(lián)小程序等，升級別后的超級公眾號或以滿足機(jī)構(gòu)管理、運(yùn)營、招生、轉(zhuǎn)化等多種需求。

機(jī)構(gòu)和家長只需通過該公眾號就可獲得更多信息，得到更多服務(wù)，解決更多需求。切實(shí)縮短了校園與家長的距離，不僅采購成本低、便捷操作，還可以積累更多的客戶資源，更好地輔助機(jī)構(gòu)的經(jīng)營、管理和決策。

總體來說，依托于云端與互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)，蟲洞教育通過多個(gè)小程序和云服務(wù)器，建立了一個(gè)數(shù)字化校園管理系統(tǒng)，集校園、托育托管、早教親子多場景功能于一身，可高效開展家園互通工作，降低運(yùn)營成本，提升管理效率。從校園的“人、財(cái)、物、事”四個(gè)層面，讓校園實(shí)現(xiàn)快速招生、高效收費(fèi)，實(shí)現(xiàn)園所利潤跨越式增長。

截至目前，蟲洞教育已累計(jì)服務(wù)20萬+兒童，幫助超過1000+機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級。

蟲洞雙語學(xué)習(xí)APP，洞悉教育市場發(fā)展趨勢

除“超級公眾號”之外，蟲洞雙語學(xué)習(xí)APP，也是京學(xué)教育集團(tuán)洞悉教育市場發(fā)展趨勢，緊貼客戶需求而研發(fā)出一款創(chuàng)新性APP，不僅服務(wù)于C端客戶（家庭），還服務(wù)于B端客戶（學(xué)前機(jī)構(gòu)、渠道商、分銷平臺等），有非常成熟的商業(yè)模式。

這款A(yù)PP的重要意義不僅于此，更在于其也是京學(xué)踐行“教育OMO”的重要嘗試。藉由這次疫情，“教育OMO”的模式凸顯了強(qiáng)大的優(yōu)勢。OMO模式的特點(diǎn)是多場景融合、依靠科技進(jìn)行線上線下深度融合、優(yōu)勢互補(bǔ)、各取所長。以效果、效率為導(dǎo)向，能夠提升學(xué)習(xí)效率、機(jī)構(gòu)運(yùn)營效率，增加機(jī)構(gòu)的收入。

很多行業(yè)巨頭都表明，OMO模式是未來教育發(fā)展的大勢所趨。如何用同一套體系的產(chǎn)品同時(shí)提供學(xué)子線上、線下學(xué)習(xí)需求的完整閉環(huán)，就是教育產(chǎn)品OMO的核心所在。大數(shù)據(jù)和AI應(yīng)用的質(zhì)量很大程度上決定的OMO的質(zhì)量。

特別是在教育行業(yè)存量市場接近飽和，競爭日趨激烈的形勢下，純線下機(jī)構(gòu)有著很明顯的天花板，面臨線下門店擴(kuò)張成本高，獲客難的問題。轉(zhuǎn)型升級為OMO模式，可以讓客戶家庭根據(jù)自己的時(shí)間和空間，來合理選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，起到1+1>2的效果。

在這種背景下，蟲洞雙語學(xué)習(xí)APP可以進(jìn)行雙向引流，充分利用線上流量，為線下機(jī)構(gòu)經(jīng)營賦能。同時(shí)，蟲洞還聘請了專業(yè)的社群運(yùn)營專家，微博，抖音、快手短視頻運(yùn)營專家，在私域流量聚攏自己的強(qiáng)大生源，在公域流量創(chuàng)造更多線上客戶。讓教育服務(wù)的半徑從機(jī)構(gòu)周邊上升至全國，桃李遍布天下。

標(biāo)準(zhǔn)化課程體系，為孩子創(chuàng)造美好未來

更值得一提的，是蟲洞教育推出的“中央廚房”式課程體系。“中央廚房”模式曾廣泛用于餐飲行業(yè)，改革了傳統(tǒng)餐飲過度依賴個(gè)性化的運(yùn)營模式，提升了餐飲業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化程度和運(yùn)營效率，造就了很多連鎖餐廳和餐飲集團(tuán)。

如今的學(xué)前教育市場也面臨同樣的問題，蟲洞教育的標(biāo)準(zhǔn)化課程體系應(yīng)運(yùn)而生。

對學(xué)前教育來說，選托育，就是選課程。好課程，是命脈。蟲洞教育給線下機(jī)構(gòu)提供托幼一體化課程、幼小銜接課程、家長大學(xué)課程、世幼大學(xué)課程。蟲洞趣味電子課件和幼小銜接課程都是由北京大學(xué)、哈佛大學(xué)、美國西北大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等國內(nèi)外著名大學(xué)共同研發(fā)，可引導(dǎo)兒童在進(jìn)入小學(xué)前擁有良好習(xí)慣和狀態(tài)，順利過渡幼小銜接，為孩子的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

與規(guī)范的課程相對應(yīng)，機(jī)構(gòu)也需要智能化的運(yùn)營管理能力，及時(shí)掌握國內(nèi)外同行學(xué)前教育動(dòng)態(tài)，在日常管理、招生、活動(dòng)策劃、建立營銷體系等方面快速精準(zhǔn)的展開工作。蟲洞教育推出的智慧運(yùn)營產(chǎn)品，隨拿隨用，無開發(fā)成本，邊際成本可以忽略不計(jì)。

蟲洞教育的愿景，是希望學(xué)前教育行業(yè)更快步入規(guī)范化，通過標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品，用科技助力教育，用智能化讓教育變得更溫暖，更高效。蟲洞教育也希望幫助學(xué)前教育機(jī)構(gòu)用更低的成本，更方便快捷地緊密連通教師、孩子和家長，形成更加完善的學(xué)前教育氛圍，通過多方共同努力，給孩子創(chuàng)造更加美好的前景和未來，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國。