上海2018年8月21日電 /美通社/ -- 如今在編程領(lǐng)域風靡全球的Scratch編程軟件，它首創(chuàng)了構(gòu)建塊編程方法，幫助孩子脫離傳統(tǒng)的文本編程語言，通過將圖形編程塊拼接在一起來創(chuàng)建程序，讓更多孩子體驗趣味編程。8月20、21日，Scratch編程軟件的締造者 -- 麻省理工學院媒體實驗室（MIT Media Lab）教授、Scratch之父 -- 米切爾.雷斯尼克教授（Mitchel Resnick）來到中國，在上海與眾多教育工作者和中國學生，面對面交流信息技術(shù)發(fā)展與少兒編程教育。
30年合作，麻省理工學院媒體實驗室與樂高集團共同賦能少兒創(chuàng)新教育
麻省理工學院媒體實驗室米切爾教授是該研究中心創(chuàng)始人之一 -- 西蒙.帕比特（Seymour Papert）的學生。受導師的影響下，米切爾教授傾注大量精力探索創(chuàng)新教育，在麻省理工學院媒體實驗室組建了“終身幼兒園”實驗小組，并在2003年帶領(lǐng)“終身幼兒園”開發(fā)了Scratch編程軟件，將編程教育推上新的臺階。
麻省理工學院媒體實驗室團隊認為，教育工作者們應引導孩子們接觸并掌握計算機多種元素思維。這一獨具新意的觀點，與樂高集團的理念不謀而合，雙方也因此攜手合作30年，共同為孩子們的創(chuàng)新教育作出貢獻。1998年，麻省理工學院媒體實驗室首次將計算機編程與樂高積木相結(jié)合，樂高®MINDSTORMS®頭腦風暴系列第一代機器人應運而生，至今正值20周年。隨著產(chǎn)品迭代，雙方的合作越加深入，而最新的Scratch編程軟件能與樂高教育頭腦風暴EV3機器人與WeDo 2.0機器人相結(jié)合，樂高教育所秉持的建構(gòu)理論也得以更好地呈現(xiàn)。
Scratch之父與中國教育者和學生面對面
8月20日，米切爾教授來到華東師范大學，參加由華師大開放教育學院、上海市“立德樹人”人文社科信息科技教育教學基地主辦的“信息技術(shù)教育創(chuàng)新·中美專家深度對話”講座，與中國創(chuàng)新教育領(lǐng)域?qū)＜?-- 任友群教授以及在場百位信息技術(shù)教研員、教師、STEM和創(chuàng)客教育從教者見面，現(xiàn)場探討信息技術(shù)教育創(chuàng)新。專家們在活動上圍繞信息技術(shù)教育如何培養(yǎng)孩子終生創(chuàng)新學習力、中國信息技術(shù)教育的新要求及背景、上海信息科技教育的實踐與問題、助力創(chuàng)新教育的設計思維應用探索等4個主題，進行深度研討及多種形式的對話交流。
8月21日，米切爾教授來到上?？萍拣^品牌活動“達人帶你逛”現(xiàn)場，為中國孩子們帶來一堂別開生面的Scratch編程公開課。課堂上，基于其著作《終身幼兒園》中的“創(chuàng)新學習四原則”教育理念，米切爾教授以樂高教育WeDo 2.0科學機器人為載體，通過Scratch編程軟件，讓孩子們在編程中趣味學習，感受創(chuàng)新教育的無窮樂趣，更好地培養(yǎng)孩子們的計算機思維，鍛煉他們看待問題和解決問題的思維方式。
創(chuàng)造力是21世紀人才的核心技能之一，更是未來社會的關(guān)鍵競爭力。30年來，麻省理工學院媒體實驗室和樂高教育共同致力于為老師和孩子們提供兼具專業(yè)性和趣味性的教育解決方案，并與中國合作伙伴一起發(fā)展適應本地化的課程、資料、培訓等。目前，樂高教育解決方案已經(jīng)完整覆蓋了從學前至中學，更完善的K12完整教育解決方案讓各個年齡段的孩子享受編程樂趣，讓孩子在不斷探索中釋放創(chuàng)造力，掌握學習的主動權(quán)，將編程作為一種學習思路，并運用在生活之中。未來，樂高教育將繼續(xù)與麻省理工學院媒體實驗室保持緊密合作，繼續(xù)探索更多創(chuàng)新教育理念與方式，為孩子們提供充滿樂趣的學習體驗。
