-- 成就21世紀的會計人才
廣州2010年3月15日電 /美通社亞洲/ -- 暨南大學是中國第一所由國家創(chuàng)辦的華僑高等學府，是中國第一所招收外國留學生的大學，也是中國大陸國際化程度較高的國家“211工程”重點建設(shè)的綜合性大學。暨南大學學科齊全、學科優(yōu)勢明顯，同時具備“國際性”、“外向型”的特點。由于在國際化方面一直走在前列，因此，暨南大學也是華南地區(qū)較早開設(shè) ACCA 培訓班繼而設(shè)立 ACCA 成建制班的大學。暨南大學 ACCA 班已經(jīng)走入了第七個年頭，教學成績、 ACCA 通過率及學生的就業(yè)情況都相當喜人。ACCA 近日對暨南大學管理學院副院長胡玉明教授進行了專訪，胡玉明先生分享了暨南大學 ACCA 班的教學經(jīng)驗，也以其獨到的見解暢談了21世紀需要怎樣的會計人才，以及會計學專業(yè)的學生應該如何增強自身的職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。訪談摘錄如下：
1. 您于二十多年前在廈門大學就讀會計學專業(yè)研究生，那時會計學科的地位和現(xiàn)在有什么不同呢？這二十多年來您所看到的關(guān)于大學會計學專業(yè)的變化有哪些呢？
答：其實我1982年在廈門大學讀的是金融學專業(yè)。當時，我們同一屆的那些讀會計學專業(yè)的同學，他們都不好意思說他們是讀會計學專業(yè)的，在校園里總覺得抬不起頭。盡管廈門大學會計學系在當時已經(jīng)相當厲害，但由于經(jīng)濟還沒發(fā)展到一定程度，還沒有資本市場，大家覺得“會計不就是生產(chǎn)隊的會計嘛，用得著讀大學，讀研究生嗎？”那時人們并不怎么看重會計學系，很多讀會計學專業(yè)的人第一志愿并不是報會計學系，而是其它志愿的招生名額已滿，被調(diào)配到會計學專業(yè)。到了20世紀80年代后期，中國開始做兩件事：資本市場和股份公司。這時，會計就開始引起人們的重視了。站在現(xiàn)代企業(yè)制度和資本市場的角度看，會計所做的工作就不是什么“賬房先生”了，也不是什么管家。如果我們還想借用管家這個詞，有了資本市場以后，會計就為全人類當管家。從這時開始會計就得到了重視，很多人都來報會計學專業(yè)，從而使得會計學專業(yè)的招生分數(shù)非常高。從冷門專業(yè)到熱門專業(yè)，這種變化也就在那10年之內(nèi)完成。促進這種變化的一個非常重要的因素就是經(jīng)濟的發(fā)展。中國很早之前就講過一句話，經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要。到了今天，隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，會計成為熱門的專業(yè)也就非常自然。
現(xiàn)在出現(xiàn)很多走出企業(yè)，為全社會服務的各種會計職業(yè)如注冊會計師。坦率地講，什么是會計，我也不清楚。如果記賬、算賬、報賬就算是做會計的話，那么，現(xiàn)在很多人所做的都是“用賬”。經(jīng)濟的發(fā)展使得會計從原來的記賬、算賬，報賬，延伸到查賬。為什么要查賬呢，因為股份公司都是兩權(quán)分離。基于兩權(quán)分離，人家怎么會相信你的會計信息呢？那必須有第三方來鑒證。這就需要查賬。但查賬并不是目的，更重要是用賬。今天會計的應用范圍非常廣，從而有很多人都來報讀會計學專業(yè)。不過，我倒是覺得熱門不見得是一件好事。熱門并不是因為很多人很熱愛會計，而是覺得會計是一個飯碗，比較好找工作，我不太認同這樣的價值取向。從某種意義上說，這是對會計的一種褻瀆。這些人沒有看到會計的社會價值，而只是看到會計的職業(yè)利益。
2. 暨南大學也是華南區(qū)較早開設(shè) ACCA 成建制班的大學之一，請問當初您以及其他會計學系的領(lǐng)導是出于怎樣的考慮，而決定開設(shè) ACCA 成建制班的呢？
答：因為暨南大學所處的地理位置在廣州，暨南大學是一所華僑大學。華僑大學有一個很重要的理念就是“國際化”。暨南大學的國際化理念走在中國所有大學的前列。1995年，暨南大學在 ACCA 總部的授權(quán)下開辦了 ACCA 班。當時它還只是培訓班，吸收社會上對 ACCA 有興趣的人來這里學習?，F(xiàn)在這批人在很多大型公司里都做得相當出色。到了2003年，跨入21世紀了，在 ACCA 總部和暨南大學各級領(lǐng)導的支持下，我們就專門開辦了 ACCA 專業(yè)。當時出于什么考慮開設(shè)這個班呢？其實考慮很簡單，首要原因就是“國際化”。第二個原因就是市場需求。廣州的市場化程度比較高，也有很多跨國公司，廣州有這種市場需求，而我們又要走國際化道路。這樣，很自然地先是開辦 ACCA 培訓班，八年以后再把它上升為一個專業(yè)。
對學生而言，開設(shè) ACCA 班是雙贏的。如果學生能夠認真讀書，畢業(yè)時就既能拿到一個大學文憑，又能拿到 ACCA 證書。盡管這個班學費比較高（因為我們投入大量的人力，耗費大量財力），但報名還是很踴躍。這就可以看出其市場潛質(zhì)。暨南大學是綜合性大學，招生指標受到限制，我們在短期內(nèi)很難擴大招生規(guī)模。在不能擴大招生規(guī)模的情況下，我們力求把這個 ACCA 專業(yè)做成精品。相反，如果招收的學生過多，教學管理跟不上，也未必是一件好事。教學質(zhì)量還是應該排在第一位。我們一直堅持“給學生前途”而“不圖學生的錢”的辦學理念。
3. ACCA 班開班之初有沒有遇到什么困難或者挑戰(zhàn)呢？使用英文原版教材、雙語授課、英文考試，老師以及學生們最初的反應是怎樣的呢？大家又是怎樣來適應的呢？
答：早期的一個問題就是我們采用 ACCA 英文原版教材，講課究竟是用英文還是用中文呢？最初我們也曾經(jīng)嘗試全英教學，但很快我們就發(fā)現(xiàn)只要老師的母語不是英文，全英教學就存在一個很重要的問題：事先準備好的東西，老師可以講得很流利，但是他們講課沒辦法深入，更沒辦法生動。后來我們采用雙語教學，用原版的教材，板書和課件（PPT）都是用英文，作業(yè)也要求用英文，但老師講課就是部分中文，部分英文。這樣，既能夠運用英文教材，同時又把課講得更生動活潑，而且還可以更深刻地來解釋教材的重點。
開班初期，很多老師都覺得壓力非常大，壓力大有兩個方面。一個原因就是原版教材都比較厚，老師要在一個學期或者規(guī)定的時間內(nèi)講完課，他就得花大量時間理解和體會教材的重點和難點。另外一個原因就是老師的母語畢竟不是英文，閱讀原版教材沒有看中文教材那么順暢。這自然也花了老師大量的時間。而學生的反應是，本來還認為讀高中讀得很累，大學應該可以輕松些，沒想到讀了我們 ACCA 專業(yè)以后發(fā)覺比中學更累。因為要順利地通過 ACCA 考試，閱讀量很大，閱讀速度也必須有效地提升?，F(xiàn)在，老師的問題已經(jīng)解決了，因為我們開始引進大量的年輕老師，他們在英文的聽說讀寫方面都沒問題。暨南大學非常重視國際化的教育，給 ACCA 班上課的老師其工作量可以翻倍計算，也就是他上一節(jié) ACCA 課，等于給其他專業(yè)上兩節(jié)課或三節(jié)課。畢竟 ACCA 班的老師備課花了很多時間，而且要用雙語教學確實得花很多精力，暨南大學充分承認老師的這種加倍努力。從經(jīng)濟上說，老師得到一定的經(jīng)濟補償，也樂意給 ACCA 班上課。學生方面，可能學第一門課程時他們會感覺不太習慣，但當他第一門考過以后，就會發(fā)現(xiàn)其實外國人出的題目更好考。我問過一些學生，他們覺得中國的考試偏題很多，考生認為非重要，一定會考內(nèi)容的反而不考；而 ACCA 的考試，通常那些重要的知識點就會考，學生更喜歡這種考試形式。學生是否適應，其實只是一種觀念的問題。
4. 設(shè)立 ACCA 成建制班對于暨南大學會計學系的教學改革和師資培養(yǎng)有沒有哪些幫助呢？
答：我覺得重要的一個幫助就是樹立了老師的國際化觀念。 ACCA 站在全球的視野來培養(yǎng)會計學專業(yè)人才，使得很多老師由此理解這個世界 -- 會計不僅僅是中國財政部所頒布的會計準則，不同的國家有所不同。 ACCA 對師資培養(yǎng)較大的幫助在于我們的老師通過 ACCA 這個項目，英文的閱讀和理解得到顯著提高，同時他們能緊密地跟蹤會計的國際化潮流。 ACCA 的教材更新的面也比較廣。這樣，老師就能跟上世界的潮流，在教學科研當中，他們能夠站在更高的起點和更寬廣的視野來看會計問題?？梢哉f， ACCA 項目幫助我們鍛煉了一批教師隊伍，使得他們能夠適應這個多元文化的教育背景。
5. 暨南大學會計學系 ACCA 班這六年來經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程？現(xiàn)狀如何呢？
答：暨南大學會計學系 ACCA 班這六年來的發(fā)展歷程是不斷地發(fā)展擴大，不斷地受到社會的廣泛認同。受到社會廣泛認同的一個很重要的標志就是每年的高考招生， ACCA 班的分數(shù)在暨南大學所有專業(yè)不是第一名就是第二名，都是非常高的。對于暨南大學 ACCA 班未來的發(fā)展，我覺得需要幾個方面的努力：一個是暨南大學一如既往的支持。現(xiàn)在暨南大學非常重視 ACCA 班這個專業(yè)，它是暨南大學的“保護專業(yè)”，一定要挑選優(yōu)秀的學生（其他專業(yè)，學習優(yōu)秀的學生可以轉(zhuǎn)專業(yè)，但這個專業(yè)是保護專業(yè)，一般不允許轉(zhuǎn)進來）。第二個是會計學系的重視，會計學系的領(lǐng)導班子一直都非常重視。我們認為整個會計學專業(yè)應該解決兩個問題，一個就是國際化與本土化相結(jié)合，而另一個就是素質(zhì)教育與職業(yè)教育相結(jié)合，/我們就是通過開設(shè) ACCA 班來實施上述“兩個結(jié)合”。ACCA 班培養(yǎng)的是中國的學生，但用的教材都是 ACCA 的教材。這就很好地解決了國際化與本土化結(jié)合的問題。大學的專業(yè)教育首先注重的是素質(zhì)教育，但會計又是一種對實踐技能要求很高的專業(yè)，必需有職業(yè)教育，而 ACCA 跟我們素質(zhì)教育與職業(yè)教育相結(jié)合的教學理念正好不謀而合。未來我們將繼續(xù)沿著這兩個結(jié)合 -- 國際化與本土化、素質(zhì)教育與職業(yè)教育相結(jié)合去發(fā)展。應該說，ACCA 班的前景非常好。
6. 暨南大學 ACCA 班的往屆畢業(yè)生們就業(yè)狀況如何呢？還沒畢業(yè)的 ACCA 班學生在會計學系內(nèi)參加各種活動時的表現(xiàn)又如何呢？
答：ACCA 班同學們的就業(yè)狀況一直非常不錯，大概40%左右到國際四大會計公司，15%左右到大型企業(yè)。大型企業(yè)包括了國有企業(yè)以及跨國公司。有10%考研究生或者直接出國。其他30%左右到國內(nèi)的大中型企業(yè)以及國內(nèi)的會計師事務所、證券公司、金融機構(gòu)等等。就業(yè)率每年都是100%。具備如此強勁的競爭力，是因為 ACCA 班同學和普通會計學專業(yè)同學接受的教育不同。以教材為例，ACCA 班的教材具有深入淺出的特點，比國內(nèi)的教材寫得更好一些，比較活潑，而且知識也比較豐富。這樣，對學生和老師都有好處。
還沒畢業(yè)的 ACCA 學生在會計學系參加活動的表現(xiàn)應該說也是很活躍的。這個“活躍”有的是主動，有的是被動的。所謂被動就是有些活動是別人拉他們一起去參加，因此，他們表現(xiàn)出來都比較活躍。對此，我的看法是這樣的，他們之所以活躍是因為他們有本錢，首先他們接受的是國際化的教育，這樣他們的思維就比較開闊，另一個方面就是現(xiàn)在很多大賽都涉及到英文的閱讀能力和口語表達能力，ACCA 班學生有先天的優(yōu)勢，即使不是本系的活動，其他活動的參賽團隊也會邀請 ACCA 班的學生加入，利用他們的英文優(yōu)勢。在大學里面很多人的英文都很好，但 ACCA 班同學的英文不單是一般的好，他們在專業(yè)方面的英文表達和理解都比較到位。國際化教育和英文尤其是專業(yè)方面的英文優(yōu)勢，使得他們很活躍。
7. 會計學系一向是熱門專業(yè)，用人單位對像會計這種熱門實用性專業(yè)的畢業(yè)生依然需求旺盛，但是很多畢業(yè)生工作多年后可能仍然只擔任基層財務工作，您覺得會計學專業(yè)的學生還應該在哪些方面加強自己以后在職業(yè)發(fā)展上的潛力呢？
答：我覺得在這里面有個問題，就是他們沒有完全改變觀念，不懂得做會計跟用會計是兩個層面的東西。我在2002年的時候曾經(jīng)說過，如果你只會做會計，恐怕你在21世紀找不到工作；即使找得到工作，也只能解決生存的問題，解決不了發(fā)展的問題。因為做會計是按照會計準則來做的，只要有準則和計算機，就可以解決這個問題。21世紀需要什么會計專業(yè)人才呢？需要會用會計的人才。而如何用會計，它涉及到兩個重要的方面，一個就是對所從事行業(yè)的深入理解，第二個就是對所在企業(yè)的管理情景的把握。如果你不理解這兩個方面，你是沒辦法用會計的。我們要用會計就要看到數(shù)字背后的業(yè)務流程，從數(shù)字看到業(yè)務流程存在什么問題從而提出改進意見。如果會計專業(yè)人才做到這一點，一定會得到提升，企業(yè)也一定會重視。
很多會計學專業(yè)的畢業(yè)生，他們難以獲得發(fā)展的空間，就在于他們老是“就會計論會計”，每天看的書都是會計類的書。其實，工作以后想要跟上時代潮流，更應該看的是市場營銷、戰(zhàn)略等等這些書。我曾經(jīng)跟我的學生說如何加強自己職業(yè)發(fā)展的潛力。我總結(jié)出，第一個就是要有國際視野，我們應該知道國際上其他企業(yè)在做什么。你不知道國際上其他企業(yè)在做什么，你就沒辦法面對國際競爭。這方面 ACCA 的學生就有優(yōu)勢了。第二個就要有戰(zhàn)略思維，你為什么做，企業(yè)為什么要做這件事。這就是戰(zhàn)略思維。第三個就是要有市場意識。會計數(shù)字本身不是抽象的數(shù)字，它反映的是創(chuàng)造價值的原因以及如何使這種原因得以延續(xù)，從而推動企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。會計從業(yè)人員要懂得通過會計數(shù)字感悟業(yè)務流程，從而感悟商機。如果能夠做到這點，他們未來的發(fā)展才有潛力。成功的戰(zhàn)略之所以成功就在于它最終創(chuàng)造出了財務資源。我覺得往后一代 CEO 的出身，應該是會計背景或者是財務背景的人。因為任何戰(zhàn)略的實施都離不開財務資源的支持。如果你的戰(zhàn)略執(zhí)行以后是毀滅財務資源而不是創(chuàng)造財務資源的，你有什么理由說這是成功的戰(zhàn)略呢？
我在2005年就提到過，未來的社會是一個沒有會計的會計時代。首先它是一個會計時代，因為會計是一個商業(yè)語言，從事商業(yè)活動就必須懂得這個商業(yè)語言。但是為什么說這個時代是“沒有會計的”時代呢？因為你可能看不到專門在做會計的人，計算機已經(jīng)取代他們了?，F(xiàn)在我們很多畢業(yè)生也知道會計是一種商業(yè)語言，但他們只把這種商業(yè)語言看成是一種外部交流的商業(yè)語言，就只限于財務會計的層面。他們忽略了會計還包含另一個層面 -- 它也是企業(yè)內(nèi)部管理溝通的一種語言。如果你不了解所處行業(yè)的特征和管理情景，你在內(nèi)部是沒法溝通的?？傊?，我們應該“立足會計，又超越會計”。如果只是“就會計論會計”，就成了“不識廬山真面目，此緣身在此山中”。一方面你不能夠真正認識會計在現(xiàn)代社會的功能；另一方面，你無法利用會計作為一種戰(zhàn)略的工具來輔助企業(yè)戰(zhàn)略的制定，從而為企業(yè)創(chuàng)造價值。這樣的人，人家憑什么給你高工資呢？從我們這個 ACCA 班的課程以及我們系其他班的本科課程來看，我們都非常強調(diào)戰(zhàn)略思維和市場意識。至于國際視野， ACCA 本身就是國際化的，但我希望我們的學生不要太關(guān)注會計學專業(yè)，專業(yè)是很重要，但是一個專業(yè)要發(fā)揮得好，要有發(fā)展的空間，一定要“起點高，視野廣”。
8. 您對于暨南大學 ACCA 成建制班的未來發(fā)展有什么期許呢？對于暨南大學 ACCA 班的同學們又有什么希望和囑咐呢？
答：對于 ACCA 班的同學我較大的希望就是他們要關(guān)注中國企業(yè)制度的改革以及中國市場的發(fā)展。畢竟我們所培養(yǎng)的人，最后都應該是解決中國企業(yè)的問題。出國的學生畢竟是少數(shù)，剛才我也說了，出國的學生還不到10%。一些同學應該要關(guān)注中國的經(jīng)濟發(fā)展。同時我前面也講了，希望他們應該具有戰(zhàn)略思維和市場意識，而這個問題就不是單純的會計思維所能夠解決。我希望他們以 ACCA 專業(yè)為本，盡量去廣泛閱讀、拓寬視野。最后我希望 ACCA 專業(yè)能成為暨南大學會計學系的一個品牌。現(xiàn)在已經(jīng)是一個品牌，我們希望能擦亮這個品牌，使我們的學生以后借助 ACCA 這個國際化的品牌，不僅能夠生存，還能贏得更大的發(fā)展空間。幾年前我就說過，像我們的學生，他現(xiàn)在找到工作，我并不覺得是一件特別值得高興的事，關(guān)鍵問題是三五年之后，他所處的位置，要么薪酬得到提升，要么職位得到提升。
有了 ACCA 總部的大力支持以及我們高水平的伸延，我們相信這個項目會越做越好。我們 ACCA 班的學生各科考試的通過率都在70%以上，有些科達到100%，合格率高于全球平均合格率25%。有這么好的學生，我相信這個項目應該成為一個亮點。我們的學生只要給他幾年的時間，相信一定會有很好的發(fā)展空。他們的后勁比較大。
