北京2020年9月1日 /美通社/ -- 教育，貫穿人的一生，是一個(gè)亙古通今、常談常新的話題。當(dāng)下，我們重視教育，但對(duì)教育的認(rèn)知和實(shí)踐卻時(shí)常狹窄，往往把教育局限在學(xué)校的范圍內(nèi)，期待學(xué)校能解決所有問題。我們是否該重新凝視聚光燈照不到的角落，思考什么構(gòu)成了教育，什么影響了教育？我們期待怎樣的孩子，期待怎樣的未來？
帶著這樣的疑問和思考，在新學(xué)年開學(xué)之際，新東方與TEDxHaidian合作舉辦了一場(chǎng)與眾不同的跨學(xué)年演講，期望以更高的視角，從不同的維度來認(rèn)識(shí)教育、理解教育、影響教育，引發(fā)人們對(duì)教育的全面關(guān)注和深思。
眾所周知，好的演講能夠讓思想和觀點(diǎn)直抵人心，產(chǎn)生巨大的影響力。演講是新東方的固有基因，口才出眾、觀點(diǎn)犀利、勵(lì)志幽默是很多人對(duì)新東方老師的認(rèn)知，新東方甚至有演講師這樣一個(gè)獨(dú)特的職位和稱號(hào)。20多年來，包括創(chuàng)始人俞敏洪、CEO周成剛，名師艾力、董仲蠡等在內(nèi)的眾多新東方演講達(dá)人，通過成千上萬場(chǎng)振奮人心的演講，傳遞著先進(jìn)的教育理念和思想，鼓舞著一代代大中學(xué)生勇敢追求夢(mèng)想。
同時(shí)，新東方堅(jiān)定地認(rèn)為，教育不僅僅是傳授知識(shí)，提升成績(jī)，更重要的是育人：尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特性，激發(fā)每個(gè)孩子的潛能，促進(jìn)每個(gè)孩子的全面成長(zhǎng)。所以新東方一直倡導(dǎo)全人教育，并提出“終身學(xué)習(xí)，全球視野，獨(dú)立人格，社會(huì)責(zé)任”教育理念，在教育實(shí)踐中啟發(fā)、協(xié)助孩子找到自己的生命價(jià)值，喚醒他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。孩子的成長(zhǎng)也需要全方位的關(guān)注，新東方也在積極探索家庭教育、素質(zhì)教育、國(guó)際教育、鄉(xiāng)村教育、互聯(lián)網(wǎng)教育等不同教育領(lǐng)域，為孩子的全面發(fā)展和教育的進(jìn)步創(chuàng)造豐富的土壤。
而TED作為以思考激發(fā)創(chuàng)新為宗旨的非營(yíng)利組織，打造了全球最具影響力的演講平臺(tái)，簡(jiǎn)短有力的18 分鐘演講形式甚至改變了主題演講的藝術(shù)。經(jīng)TED官方授權(quán)，在海淀區(qū)獨(dú)立舉辦的TEDx組織TEDxHaidian，地處北京的文化中心，這里有全國(guó)最豐富的教育資源，是最高科技的研發(fā)基地，教育是TEDxHaidian最為關(guān)注的話題之一。對(duì)教育的全面關(guān)注和對(duì)教育的創(chuàng)新思考，讓新東方作為活動(dòng)戰(zhàn)略合作伙伴和TEDxHaidian走到一起，促成了這場(chǎng)以“EDU”為主題的演講盛宴。
8月31日下午，500名觀眾集聚中國(guó)國(guó)家圖書館藝術(shù)中心，資深主持人、調(diào)研記者冀陽與世界經(jīng)濟(jì)論壇（達(dá)沃斯）全球杰出青年黃爾諾共同為“EDU”跨學(xué)年演講拉開帷幕。隨后9位講者分別從E（Enigma）、D（Dream）、U（Unique） 三個(gè)維度闡釋教育的核心，其中多數(shù)嘉賓并非教育從業(yè)者，他們也帶來了審視教育的全新視角。
Enigma：一個(gè)人是一個(gè)謎
什么才是親子教育的理想狀態(tài)？資深公關(guān)專家程瑞芳選擇了一條與一般人不同的路線 -- 做自己孩子的采訪者。通過多角度提問式的交流，讓孩子自己探索答案，認(rèn)識(shí)其內(nèi)心世界的真實(shí)樣貌。一個(gè)人唯有尋找到真正的自驅(qū)，才能滿懷信心，走向?qū)儆谧约旱奈磥?，這樣才是自己的人生。
啟行營(yíng)地教育創(chuàng)始人趙蔚，認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)異?？量蹋瑓s一次次地忽視同樣重要的情感教育?！疤剿鲗W(xué)習(xí)”從來都是人類的屬性之一，如此堆砌知識(shí)的深井，與教育的本質(zhì)背道而馳。營(yíng)地能夠?yàn)楹⒆雍图议L(zhǎng)提供多維度的個(gè)人評(píng)價(jià)模式，與最接近真實(shí)社會(huì)的交流場(chǎng)景，但我們?nèi)詰?yīng)意識(shí)到：家庭的地位尤為特殊，它不是孩子的第二個(gè)學(xué)校，而是孩子的緩沖地區(qū)。
奇葩說選手、辯論詩人席瑞則從當(dāng)下熱門的性別議題展開討論，我們總被教育男生要陽剛，女生要溫柔。這樣的性別標(biāo)準(zhǔn)，歸根到底都是以男性氣質(zhì)作為絕對(duì)的準(zhǔn)則，為繼續(xù)建設(shè)絕對(duì)主導(dǎo)的男權(quán)社會(huì)所服務(wù)。直到今天，種種性別標(biāo)簽依然在被四處張貼。我們不奢望當(dāng)前的會(huì)能對(duì)性別問題迅速做出補(bǔ)救，但至少希望我們的下一代，能夠不再被“教育”男性/女性應(yīng)該變成怎樣，而是被教導(dǎo)：應(yīng)該做一個(gè)怎樣的“人”。
Dream：夢(mèng)，撥開迷霧
阿里巴巴集團(tuán)副總裁、阿里達(dá)摩院城市大腦實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人華先勝在演講中表示，人類教育在數(shù)百年間，幾乎沒有任何開創(chuàng)性的改變。教育的指標(biāo)可以分為五類，分別是“快樂”、“高效”、“經(jīng)濟(jì)”、“高質(zhì)”與“貼心”。從這五個(gè)方向出發(fā)，讓人與技術(shù)相互成就，得到最好的發(fā)揮，這樣，那些可能只會(huì)在科幻片中出現(xiàn)的高效學(xué)習(xí)模式，終將成為現(xiàn)實(shí)。
鄉(xiāng)村教育公益的踐行者陳丹，將觀眾的視角轉(zhuǎn)向了鄉(xiāng)村。我們印象中的鄉(xiāng)村教育是什么樣子的？破舊不堪，渴望各種物資援助？但隨著一次次的走訪，陳丹發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村教育對(duì)多元課堂的需求才是主要的。中國(guó)鄉(xiāng)村教育已經(jīng)走了太多彎路，要打破現(xiàn)有鄉(xiāng)村教育的怪圈，須從當(dāng)?shù)卣鎸?shí)的生活與文化情境出發(fā)，降低那遙不可及的距離感，守護(hù)孩子們?cè)娨獬砷L(zhǎng)的童年。
中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院研究生李浩源是一位碎片化系統(tǒng)學(xué)習(xí)的踐行者，“抖音、快手、微博、小紅書”，這是他因疫情被迫居家時(shí)，所發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)做菜的好平臺(tái)。這樣的親身經(jīng)歷，令他發(fā)現(xiàn)，隨著短視頻產(chǎn)業(yè)的爆發(fā)，人們的生活習(xí)慣正在改變。目前，仍有不少人會(huì)去抨擊短視頻浮躁又缺乏營(yíng)養(yǎng)，但他還是對(duì)短視頻學(xué)習(xí)表示了認(rèn)可：雖然短視頻不會(huì)顛覆教育，但它必然會(huì)改造教育。大眾應(yīng)充分利用短視頻及碎片時(shí)間，實(shí)現(xiàn)全天候全內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
Unique：成就每一種獨(dú)特
獨(dú)立評(píng)論員、知乎大V馬督工是一位00后學(xué)子的父親，他指出，鮮活的數(shù)據(jù)表明，我國(guó)的新生兒已經(jīng)越來越少了?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)被養(yǎng)育壓力逐漸拖垮，甚至不敢生孩子。說到底，生育壓力也是階級(jí)壓力，家長(zhǎng)可能無力改變，但應(yīng)當(dāng)敢于面對(duì)。同時(shí)，社會(huì)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起更多的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)“社會(huì)化撫養(yǎng)”?；蛟S這不是最好的辦法，但希望大家也能夠思考自己的方案，不要被傳統(tǒng)所束縛。
中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)策展之母陸蓉之的演講主題為“按下重啟人生的button”。 “70歲的寶藏萌奶奶”陸蓉之，即使從小生活在被人推著成長(zhǎng)的環(huán)境之下，她的人生總是在準(zhǔn)備重啟、準(zhǔn)備迎向任何一種不一樣的未來。面對(duì)不同的人，很自然地產(chǎn)生“鏡面反射”，不被“我是誰”所限制。如今疫情當(dāng)前，與其被迫轉(zhuǎn)換跑道，不如主動(dòng)嘗試新的領(lǐng)域，同時(shí)接受一些非常規(guī)教育。只要我們積極樂觀，不循規(guī)蹈矩，合理利用所有的資源，理想結(jié)果不過是又一個(gè)必然結(jié)果罷了。
程何是中國(guó)目前唯一的全職音樂劇譯配，她從中文與其他語種的一大不同，在于它擁有韻律講起。母語會(huì)給我們帶來更深的感同身受的感覺。一部戲劇，若無法徹底與它的語言聯(lián)結(jié)并產(chǎn)生共鳴，它就是不完整的。作為音樂劇譯配，程何一直都在為中文音樂劇的共鳴所努力，而其他每一個(gè)使用母語工作的個(gè)體，也都有著教育社會(huì)、喚起母語之共鳴的義務(wù)。
教育的誕生距今已有數(shù)千年，教育的本質(zhì)和內(nèi)核未曾改變，但教育的形式和體驗(yàn)正隨著時(shí)代的變遷而日新月異。在課堂之外，新東方也在不斷探索以更多元、更符合當(dāng)代人特點(diǎn)的形式來賦能“教育”的過程，以影響更多的人，盡力實(shí)現(xiàn)最大化的公共價(jià)值。如2017年起，新東方發(fā)布《遠(yuǎn)方》《學(xué)習(xí)者之歌》等系列品牌主題歌曲，以音樂為媒介觸達(dá)和打動(dòng)年輕人，激勵(lì)他們努力實(shí)現(xiàn)更好的人生；2018年起，新東方連續(xù)兩年在全國(guó)舉辦“遠(yuǎn)方音樂節(jié)”巡演活動(dòng)，為大學(xué)生搭建展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓他們?cè)趨⑴c中釋放自我，更加積極的思考音樂和社會(huì)活動(dòng)等對(duì)于自身全面成長(zhǎng)的意義；2018年，新東方還聯(lián)合著名藝術(shù)家解勇，打造主題為“學(xué)習(xí)鑄造人生”的裝置藝術(shù)展，以藝術(shù)形式“喚醒”大眾在新時(shí)代的學(xué)習(xí)意識(shí)和熱情。此次新東方與TEDxHaidian合作舉辦EDU跨學(xué)年演講，是兩個(gè)具有演講基因的品牌強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，釋放更大的影響力，用更具吸引力的TED演講形式來引發(fā)公眾全面關(guān)注教育內(nèi)涵，思考教育給未來帶來的更多可能。
