上海2020年7月28日 /美通社/ -- 盡管當(dāng)前COVID-19形勢帶來了很多限制，人工智能開發(fā)公司AKA宣布成功開發(fā)出了讓Pepper（派博）能早日在教室中使用的“Academy Mode” （教學(xué)輔助模式）。教學(xué)輔助模式是專門為軟銀人形機器人Pepper打造的適應(yīng)教室環(huán)境的英語教學(xué)功能，首先將在韓國，日本和中國市場發(fā)布。
自2015年進入日本市場以來，AKA一直在與軟銀機器人日本攜手合作。 2019年5月，AKA成為軟銀機器人中國對Pepper的官方代理商。從那時起，為了讓Pepper在英語教學(xué)環(huán)境中做的更好，AKA一直在積極開發(fā)各種功能，現(xiàn)包括Muse AI自由聊天，Muse初學(xué)者聊天和教學(xué)輔助模式三種功能。前兩者對Pepper在不同話題中自由轉(zhuǎn)換至關(guān)重要，而教學(xué)輔助模式則使得Pepper積極地參與課堂互動，擔(dān)任助教工作。
開發(fā)教學(xué)輔助模式的動因，源自于AKA對Pepper進行試點學(xué)校測試時，意識到不同學(xué)校的目標不盡相同，學(xué)生的能力水平也參差不齊。因此，AKA開發(fā)了這一模式來滿足課堂教學(xué)對靈活性的需求。教師可通過指定的網(wǎng)站上傳課堂資料，實現(xiàn)定制化目標。上傳的資料能夠與Pepper實現(xiàn)無縫銜接，這使得學(xué)生練習(xí)老師上傳的內(nèi)容成為了可能。此外，當(dāng)學(xué)生與Pepper練習(xí)時，AKA的分析軟件會記錄并處理對話數(shù)據(jù)。教師可以輕松的追蹤每個學(xué)生的進度并在網(wǎng)站上查看學(xué)習(xí)結(jié)果。
自COVID-19爆發(fā)以來，非英語國家或地區(qū)，尤其是在高度重視英語教育的亞洲，雇用以英語為母語的教師變得尤為困難。近年來，許多國家和地區(qū)將英語教育的重點轉(zhuǎn)移到口語上，例如增加口語作為高考的一部分。然而，由于缺乏指導(dǎo)每個學(xué)生的資源，英語口語教育仍然有很多不足之處。為改善這種情況，AKA在其全球旗艦版機器人 -- Pepper上開發(fā)了此項功能，可以完美勝任教學(xué)助手的角色。
AKA的首席執(zhí)行官雷蒙德·鄭（Raymond Jung）表示：“傳統(tǒng)英語口語教育模式以英語為母語的教師為中心。在機器人Pepper的幫助下，與母語非英語的教師一起，將創(chuàng)建新的英語口語教育模式，為亞洲每一個國家提供卓有成效的英語教育。最終，我們將繼續(xù)實現(xiàn)AKA的使命，做未來的創(chuàng)新者，突破由COVID-19帶來的區(qū)域和物理性限制，在新的愿景下開闊人工智能與類人機器人的視野?！?/p>
