一家公司的四大核心競(jìng)爭(zhēng)力：品牌、規(guī)模、嵌入式和網(wǎng)絡(luò)規(guī)模，如何把網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)做起來(lái)，通過(guò)直接網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)（個(gè)效，個(gè)人）雙邊網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)（市場(chǎng)，漸進(jìn)，協(xié)同-多邊），數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)（真?zhèn)危?，社交網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)（語(yǔ)言型，信念型，從眾型）。教育公司的社交網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)，列如有現(xiàn)象和手段：劣幣驅(qū)逐良幣。路徑不可跳躍：做大之后都要再回歸信息不對(duì)稱(chēng)的工作，做品牌和服務(wù)升級(jí)，促進(jìn)正外部性。傳統(tǒng)行業(yè)的市場(chǎng)：先通過(guò)大量的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)生初期種子用戶(hù)，再通過(guò)用戶(hù)之間口碑營(yíng)銷(xiāo)從而降低邊際市場(chǎng)費(fèi)用，這就是正外部性的行業(yè)-炫耀性消費(fèi)。教育行業(yè)市場(chǎng)：負(fù)外部性-非炫耀性消費(fèi)。服務(wù)信息的特性：過(guò)程灰盒性，結(jié)果雖然白盒但是不可控。馬太效應(yīng)：強(qiáng)越來(lái)越強(qiáng)。逆馬太效應(yīng)：長(zhǎng)板效應(yīng)?？蛻?hù)選擇分為篩選邏輯，影響邏輯，打撈邏輯。

AI賦能，智能語(yǔ)音交互在教育行業(yè)的應(yīng)用

容聯(lián)易通  AI語(yǔ)音機(jī)器人產(chǎn)品總監(jiān) 李文超

容聯(lián)易通，互聯(lián)網(wǎng)+通訊國(guó)內(nèi)較大云通訊平臺(tái)服務(wù)提供商，云通訊服務(wù)第一品牌全通訊能力PaaS平臺(tái)+SaaS+行業(yè)新通訊服務(wù)。通訊時(shí)代的演進(jìn) 3.0時(shí)代 云通訊，開(kāi)啟PaaS和SaaS的新模式IM、云呼叫中心、視頻會(huì)議。4.0時(shí)代：AI賦能通訊。人工智能時(shí)代的通訊有著三個(gè)明顯的特點(diǎn)，即感知、知道和知識(shí)，成為連接、感知、計(jì)算三位一體的新型網(wǎng)絡(luò)。在線(xiàn)教育對(duì)呼叫中心的需求，不同于傳統(tǒng)教育培訓(xùn)以門(mén)店為核心的運(yùn)營(yíng)模式，在線(xiàn)教育的獲客、授課、服務(wù)全部通過(guò)線(xiàn)上進(jìn)行。初創(chuàng)與成長(zhǎng)階段關(guān)注：系統(tǒng)與資源整合能力以租用方式為主。在爆發(fā)階段關(guān)注：系統(tǒng)穩(wěn)定性及高可用性。自建方式為主。呼叫中心座席規(guī)模擴(kuò)張將驅(qū)動(dòng)在線(xiàn)教育企業(yè)加速用戶(hù)付費(fèi)轉(zhuǎn)化、實(shí)現(xiàn)營(yíng)收增長(zhǎng)。容聯(lián)易通AI+BI，助力企業(yè)精準(zhǔn)獲客。通過(guò)AI首輪意向篩選，人工二次跟進(jìn)，轉(zhuǎn)化率提升30% 。人機(jī)協(xié)同，讓人工客服工作更有價(jià)值。

AWS人工智能賦能教育行業(yè)

亞馬遜AWS 解決方案架構(gòu)師 時(shí)飛

AWS 云平臺(tái)服務(wù)的技術(shù)和業(yè)務(wù)支持包含云市場(chǎng)、數(shù)據(jù)分析、開(kāi)發(fā)運(yùn)維、物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器學(xué)習(xí)、移動(dòng)服務(wù)、區(qū)塊鏈、企業(yè)應(yīng)用等。基礎(chǔ)設(shè)施核心服務(wù)技術(shù)業(yè)務(wù)支持人工智能在亞馬遜的廣泛應(yīng)用包括商品推薦商品識(shí)別，無(wú)人機(jī)送貨，無(wú)人超市，倉(cāng)儲(chǔ)機(jī)器人，智能家居等。在教育中支持自適應(yīng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、課堂過(guò)程輔助教學(xué) 、課堂內(nèi)容輔助教學(xué)智能學(xué)習(xí)工具、虛擬學(xué)習(xí)助手/虛擬導(dǎo)師 、智能閱卷/智能批改、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練。為教育機(jī)構(gòu)提供在線(xiàn)口語(yǔ)、聽(tīng)說(shuō)考試、寫(xiě)作評(píng)測(cè)系統(tǒng)及定制化技術(shù)服務(wù)。通過(guò)AI技術(shù)與教學(xué)場(chǎng)景的深度融合，升級(jí)傳統(tǒng)教育模式，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，推動(dòng)效率改善。

思考在2019

三好網(wǎng) 聯(lián)合創(chuàng)始人兼總裁 余敏

沒(méi)有了3平米，為什么大家還是虧虧虧？高昂的獲客和銷(xiāo)售成本，在線(xiàn)教育的囚徒困境，市占率（品牌影響力）不等于可以大幅降低你的獲客成本千萬(wàn)不要把寶都押在這個(gè)上面，因?yàn)槟侵皇且粋€(gè)可能，重要的是企業(yè)必須找到低成本的獲客方法，流量思維VS留量思維哪個(gè)更適合教育？丟一個(gè)比少招一個(gè)損失更大 2-1大于1?；蛟S2019是在線(xiàn)教育的洗牌年，會(huì)不會(huì)被洗牌完全取決于企業(yè)本身和市場(chǎng)無(wú)關(guān)。

少兒編程與創(chuàng)新力培養(yǎng)

編程總動(dòng)員 聯(lián)合創(chuàng)始人 楊育銓

Steam課程重視對(duì)孩子“創(chuàng)新力”的培養(yǎng)，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)曲線(xiàn)精心設(shè)計(jì)，遵循“I can, I love, I understand, I will”這樣的學(xué)習(xí)心路歷程：通過(guò)創(chuàng)作大量的游戲案例，給孩子建立“哇，我也能自己創(chuàng)作游戲”的信心，從而讓孩子喜歡上用編程創(chuàng)作，然后在創(chuàng)作的過(guò)程中逐步探索編程背后的計(jì)算機(jī)科學(xué)，讓孩子充分理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而讓孩子構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)、掌握學(xué)習(xí)能力、養(yǎng)成創(chuàng)新思維，未來(lái)能夠自發(fā)地去創(chuàng)新和創(chuàng)造。在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們將從中獲得計(jì)算思維、創(chuàng)新思維、批判性思維，激發(fā)孩子的好奇心，溝通能力、協(xié)同合作能力，最終培養(yǎng)孩子繼續(xù)終身學(xué)習(xí)的能力，我們稱(chēng)為對(duì)“7個(gè)C”的能力培養(yǎng)。

圓桌：STEAM教育的興起與實(shí)踐路徑

主持人：八爪魚(yú)智慧社區(qū) CEO 劉運(yùn)韜

航太信息科技  總經(jīng)理 黃然懂

惟意國(guó)際教育 聯(lián)合創(chuàng)始人 張淑平

智慧喵 聯(lián)合創(chuàng)始人 王白茹

編程總動(dòng)員 聯(lián)合創(chuàng)始人 楊育銓

劉運(yùn)韜：今天我們邀請(qǐng)的這些嘉賓都是在Steam教育這個(gè)全新的賽道領(lǐng)域，已經(jīng)嶄露頭角的優(yōu)秀選手。我們都知道教育是十年樹(shù)木、百年樹(shù)人，教育是千年大計(jì)，Steam教育對(duì)教育是一種巨大的影響力，但是它原來(lái)的勢(shì)能比較大，要轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的話(huà)需要時(shí)間。

張淑平：如何把Steam教育的內(nèi)容進(jìn)一步落到社區(qū)，和社區(qū)怎么結(jié)合。其實(shí)在Steam教育過(guò)程中，我們對(duì)孩子的培養(yǎng)主要是讓他不斷的探索一些新的東西，就像我們給孩子上課過(guò)程中，這些孩子的想法有的時(shí)候天馬行空，我們?cè)诤⒆涌捎|及范圍內(nèi)能有一個(gè)功能性的空間教室。

王白茹：Steam教育，大家應(yīng)該也是這兩年一直聽(tīng)到的一個(gè)新的名詞，起源于美國(guó)的。剛開(kāi)始我們清楚這塊是樂(lè)高，樂(lè)高是最早一批傳到中國(guó)，樂(lè)高結(jié)束以后就出現(xiàn)了一系列的新詞，包括機(jī)器人、創(chuàng)客、STEM和Scratch。而在整個(gè)Steam教育里面遵循兩個(gè)特點(diǎn)，跨學(xué)科和項(xiàng)目式教。

楊育銓?zhuān)浩鋵?shí)通過(guò)這些案例，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子內(nèi)心都有創(chuàng)造力，每個(gè)人都有創(chuàng)造力，只是我們通過(guò)什么方式把這些創(chuàng)造力激發(fā)出來(lái)，而不是通過(guò)原來(lái)的方式把他的創(chuàng)造力一層一層削掉，這就是Steam教育要做的事情，我們通過(guò)這個(gè)方式，用哪些工具把孩子的創(chuàng)造力激發(fā)出來(lái)。  

00后逐漸成為K12階段在線(xiàn)教育的主要人群，這將進(jìn)一步掀起K12在線(xiàn)教育蓬勃發(fā)展的浪潮，00后中小學(xué)生的“屏幕社交”屬性不僅使得K12在線(xiàn)教育成為了一種可能，更逐漸演變?yōu)橐环N需求。預(yù)計(jì)未來(lái)幾年，在線(xiàn)教育用戶(hù)規(guī)模將以15%左右的速度保持繼續(xù)增長(zhǎng)，到2024年預(yù)計(jì)突破4億人，總體市場(chǎng)規(guī)模將突破4500億元。未來(lái)，K12在線(xiàn)教育料將成為“新青年”的標(biāo)配。

“AI未來(lái)醫(yī)療大會(huì)2019 ” ( http://ai.bbzgroup.cn )將于2019年2月28日在上海召開(kāi)， 此次大會(huì)將吸引來(lái)自500+醫(yī)療行業(yè)上下游從業(yè)者，360+機(jī)構(gòu)涵蓋醫(yī)療、研究院、人工智能軟硬件廠商，大數(shù)據(jù)企業(yè)及25+行業(yè)帶頭人等共同探討AI+醫(yī)療行業(yè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，解析行業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景商業(yè)落地，把握技術(shù)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新未來(lái)醫(yī)療發(fā)展方向。

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