北京2018年4月27日電 /美通社/ -- 2018年4月26日，由長城會(huì)主辦的GMIC全球移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)在北京國家會(huì)議中心舉行，經(jīng)過10年的發(fā)展GMIC已經(jīng)成為具有全球影響力的展會(huì)。本屆GMIC圍繞著互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)下討論最熱烈的AI為主題 --“AI”生萬物，諧音“愛生萬物”，同時(shí)也代表著科學(xué)技術(shù)的人文溫度。人工智能領(lǐng)域三位奠基人之一/谷歌大腦(Google Brain)人工智能團(tuán)隊(duì)首席科學(xué)家的杰弗里·辛頓 (Geoffrey Hinton)、Facebook首席AI科學(xué)家/紐約大學(xué)終身教授楊樂坤 (Yann Lecun)、創(chuàng)新工場(chǎng)創(chuàng)始人及首席執(zhí)行官李開復(fù)等出席了此次大會(huì)。
作為K12在線教育領(lǐng)域的行業(yè)領(lǐng)軍品牌、尖端技術(shù)企業(yè)的海風(fēng)教育，也受邀亮相此次大會(huì)。創(chuàng)始人兼CEO鄭文丞發(fā)表了主題為“‘好望角’系統(tǒng)開啟AI教育新時(shí)代”的演講。
成立于2010年的海風(fēng)教育，早在2014年就已全面轉(zhuǎn)型線上。此后，海風(fēng)教育的“智能教學(xué)+真人教學(xué)”雙引擎教學(xué)模式等創(chuàng)新，使得其一直擔(dān)當(dāng)行業(yè)內(nèi)的創(chuàng)新與變革領(lǐng)導(dǎo)者之角色。
在GMIC大會(huì)前3天，海風(fēng)教育則不僅正式對(duì)外宣布了全新的品牌slogan -- “科技驅(qū)動(dòng)·因材施教”，還歷史性地重磅推出了K12在線教育領(lǐng)域首個(gè)落地AI應(yīng)用成果“好望角”。這一變革，或?qū)⑹箍鬃觾汕Ф嗄昵疤岢龅摹耙虿氖┙獭崩砟?，因有了前沿科技加持而首次變得觸手可及。
過億研發(fā)投入，讓雙引擎教學(xué)模式成效斐然 2010年4月，鄭文丞等幾位復(fù)旦精英創(chuàng)立海風(fēng)教育，希望從“人類習(xí)知的最根本、較有效的途徑”上，為每一位中國孩子都能充分發(fā)掘自己的全部潛力做出一份貢獻(xiàn)。
2015年，海風(fēng)教育在行業(yè)內(nèi)率先開啟了課堂透明化?！敖處焸兎答仯诰€下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，家長們對(duì)課堂上的授課過程是完全不知情的，大家的狀態(tài)自然松散一些，現(xiàn)在把課堂透明化以后，他可以看這件事情本身其實(shí)將帶來客觀的、對(duì)教學(xué)質(zhì)量的激勵(lì)效應(yīng)?！比缤嵨呢┧偨Y(jié)，與傳統(tǒng)的線下教育相比，對(duì)教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)全景式解析的課堂透明化，將對(duì)教師的教育熱情帶來不容忽視的促進(jìn)作用。
通過將智能教學(xué)與真人教學(xué)相結(jié)合，海風(fēng)教育的雙引擎教學(xué)模式，得到了家長們的由衷點(diǎn)贊。在舉辦于2018年3月的海風(fēng)教育“知心課堂 -- 與孩子一起成長”新品發(fā)布會(huì)上，特地長途跋涉赴京參會(huì)的一位浙江家長就感言道：“老師上課都不批評(píng)他，也不指責(zé)他，哪怕上課表現(xiàn)不好，也都是鼓勵(lì)他的，每位老師都很有愛心，他下課以后，有什么不懂的，11點(diǎn)多鐘發(fā)的題目給老師，老師看他這么愛學(xué)習(xí)，非常樂于幫助他解答，這里的老師愛每一位學(xué)生，很有愛心?！?/p>
當(dāng)時(shí)間進(jìn)入到2018年，海風(fēng)教育的雙引擎教學(xué)模式再度迎來全新升級(jí)：K12在線教育領(lǐng)域首個(gè)落地AI應(yīng)用成果“好望角”的發(fā)布，讓1對(duì)1式的因材施教真正變得近在咫尺。
如同鄭文丞所強(qiáng)調(diào)：“好望角其實(shí)是大航海時(shí)代重要的概念，作為第一個(gè)里程碑式的地理發(fā)現(xiàn)，繞過去好望角看到的是希望，是新大陸，是無限的可能。在AI道路上，我們相信有非常相似的里程碑意義。”
事實(shí)上，“好望角”AI系統(tǒng)之所以獨(dú)特，正在于其在四個(gè)方面的明顯優(yōu)勢(shì)：
鄭文丞還分享到，“教育+AI”需要根據(jù)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和本質(zhì)定位出學(xué)生哪里沒有掌握好，并且教會(huì)學(xué)生再通過練習(xí)進(jìn)行教學(xué)檢驗(yàn)，判斷教學(xué)成果。另外，根據(jù)記憶曲線，周期性的幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。至于大家所說的答題，他不等于教學(xué)。
人工智能的核心價(jià)值，其實(shí)是在于可以模擬人類的思維路徑。而一個(gè)智能系統(tǒng)需要經(jīng)過大量的深度學(xué)習(xí) (ML) 訓(xùn)練，需要大樣本、多維度的數(shù)據(jù)才能輸出最優(yōu)模型，從而展現(xiàn)出神奇的效果。海風(fēng)的優(yōu)勢(shì)就在于掌握了在線一對(duì)一過程全維度的日志，維度多，復(fù)雜性高。同樣的日志數(shù)據(jù)延伸很多，老師行為流程非常長，從備課開始，看哪些題，為什么是這樣的過程，做過哪些操作。有沒有看，提前多長時(shí)間看，課后作業(yè)，什么時(shí)間做，老師批沒批，每個(gè)流程都有統(tǒng)計(jì)。從而訓(xùn)練出更智能的“大腦”。
可以說，海風(fēng)教育在大數(shù)據(jù)上下的是苦功夫，是真干。因?yàn)檫@就是“教育+AI”的根本，誰掌握數(shù)據(jù)、創(chuàng)造更好的應(yīng)用場(chǎng)景，帶來更好的價(jià)值產(chǎn)出，這就是核心競爭力。投入不一樣，壁壘自然不一樣。
人工智能正在重塑一切產(chǎn)業(yè)的核心價(jià)值，衡量一家公司AI實(shí)力和影響力，不在于其開了多少發(fā)布會(huì)，放出多大聲量，而是其AI產(chǎn)品的落地?cái)?shù)量，其AI技術(shù)改變產(chǎn)業(yè)的深度。由此，鄭文丞坦言道，海風(fēng)教育有信心、有底氣繼續(xù)領(lǐng)跑K12在線教育。
