教育部原副部長(zhǎng)張?zhí)毂Ｖ罗o

分論壇一 中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)教育的發(fā)展契機(jī)

中國(guó)藝術(shù)人才網(wǎng)總編輯程小強(qiáng)發(fā)布《2013藝術(shù)教育行業(yè)分析報(bào)告》

中國(guó)網(wǎng)5月27日訊 （記者閆景臻 實(shí)習(xí)記者趙雪薇）近日，為落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見(jiàn)》和《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，教育部在北京大學(xué)舉辦專題研討班，討論推動(dòng)體育與藝術(shù)教育大發(fā)展，教育部副部長(zhǎng)郝平出席開(kāi)班儀式時(shí)表示，教育部始終高度重視學(xué)校體育和藝術(shù)教育工作，近期專門召開(kāi)專題會(huì)進(jìn)行研究部署，這對(duì)我國(guó)藝術(shù)教育的發(fā)展釋放出積極信號(hào)。

5月26日，中國(guó)網(wǎng)聯(lián)合中國(guó)藝術(shù)人才網(wǎng)，在北京大學(xué)舉辦中國(guó)好教育•2013藝術(shù)教育高峰論壇，邀請(qǐng)藝術(shù)教育專家學(xué)者和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代表，就如何推動(dòng)中國(guó)藝術(shù)教育的大發(fā)展進(jìn)行了深入探討。

■ 藝術(shù)教育熱

十年間藝術(shù)類考生增長(zhǎng)30多倍

從2002年至2013年間，全國(guó)設(shè)置藝術(shù)類專業(yè)的高校從597所增加至1679所，藝術(shù)類考生人數(shù)從3.2萬(wàn)增加至近100萬(wàn)。

在中國(guó)好教育•2013藝術(shù)教育高峰論壇上，中國(guó)藝術(shù)人才網(wǎng)總編輯程小強(qiáng)發(fā)發(fā)布并解讀《2013藝術(shù)教育行業(yè)分析報(bào)告》，報(bào)告中提到從2002年至2013年間，全國(guó)設(shè)置藝術(shù)類專業(yè)的高校從597所增加至1679所，藝術(shù)類考生人數(shù)從3.2萬(wàn)增加至近100萬(wàn)，十年間，藝術(shù)類高校增加1082所，藝術(shù)類考生增加近97萬(wàn)人，增長(zhǎng)30多倍。

程小強(qiáng)認(rèn)為，明星的光環(huán)、大眾娛樂(lè)欄目的火爆等等都影響著家長(zhǎng)和學(xué)生的選擇，使他們誤以為藝考是一條升學(xué)捷徑，搞藝術(shù)很輕松，出名快。但“考前市場(chǎng)很飽滿，考后就業(yè)很骨感”是藝術(shù)類專業(yè)的不爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)，70%的藝術(shù)院校表演系學(xué)生畢業(yè)后因?yàn)榫蜆I(yè)不理想而改行，藝術(shù)類本科生畢業(yè)半年后的就業(yè)率明顯低于全國(guó)平均水平。

■ 藝術(shù)教育熱背后的冷思考

之一：城市過(guò)熱的藝術(shù)教育要防止功利主義

除了藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)的火暴與藝術(shù)類本科生的低就業(yè)率形成鮮明對(duì)比之外，中東西部學(xué)生的藝術(shù)教育的嚴(yán)重不平衡也是需要我們需要解決的問(wèn)題。尤其是農(nóng)村教育的不重視、師資力量的薄弱等因素，使孩子們?cè)诮邮芙逃牡谝徊介_(kāi)始，就輸在了起跑線上。

教育部原副部長(zhǎng)張?zhí)毂ＵJ(rèn)為，改革開(kāi)放前的教育方面的政治文件，人才培養(yǎng)核心是“德、智、體”三方面，后來(lái)經(jīng)過(guò)激烈爭(zhēng)論和發(fā)展，才形成了現(xiàn)在的“德、智、體、美”全面發(fā)展。但由于對(duì)美育認(rèn)識(shí)不足，加上師資、硬件比較薄弱，農(nóng)村的音樂(lè)、體育、美術(shù)老師缺口很大。同時(shí)，城市過(guò)熱的藝術(shù)教育要防止功利主義，家長(zhǎng)讓孩子接受藝術(shù)教育應(yīng)出于健康成長(zhǎng)的考慮，而不是成為明星或成為升學(xué)的敲門磚，事實(shí)上能成名成家的畢竟是少數(shù)。他認(rèn)為當(dāng)前不能把藝術(shù)教育僅僅當(dāng)成傳授技能技巧，而要把培養(yǎng)孩子美的情操、提高孩子藝術(shù)素養(yǎng)擺在首位。

之二：教育沒(méi)有美育則不完整 需立法確定美育位置

教育部藝術(shù)教育委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)谷公勝表示：“在黨和國(guó)家的一些文件中，從1996年起確實(shí)都提到了培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，做社會(huì)主義建設(shè)的接班人，但是《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》這兩部教育相關(guān)法律中，只是提到了培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，恰恰“美”沒(méi)有被寫(xiě)進(jìn)去。我們的教育方針到底怎么表述，怎么通過(guò)立法的角度來(lái)確定美育、確定藝術(shù)教育應(yīng)有的位置，這是一個(gè)問(wèn)題。”

之三：藝術(shù)教育過(guò)分注重形式忽略了內(nèi)涵

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授盧新華從哲學(xué)的角度談到中國(guó)傳統(tǒng)文化與藝術(shù)的關(guān)系，他說(shuō)：“中國(guó)文化是建立在儒道合一的主流文化上，中國(guó)人的精神廟宇怎么實(shí)現(xiàn)中國(guó)人的最高的美的境界？我們古代在最早就提出了六藝，這就是用藝來(lái)表達(dá)中國(guó)人最高境界追求，通過(guò)我們的藝術(shù)活動(dòng)來(lái)體到悟到我們中國(guó)的文化精神。”

北京城市大學(xué)表演學(xué)部主任齊士龍教授也提到，傳統(tǒng)文化在藝術(shù)上的表現(xiàn)是傳統(tǒng)文化的外部形式和內(nèi)涵。他談到京劇、相聲、大鼓書(shū)都是傳統(tǒng)文化的形態(tài)，卻慢慢失傳，應(yīng)該將這些納入到教育之中，這是通過(guò)現(xiàn)代的手段來(lái)延續(xù)古老的文化。但是當(dāng)前院校設(shè)置的傳統(tǒng)藝術(shù)教育，卻過(guò)分的注重了形式，而忽略了內(nèi)涵。

之四：藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)混亂 需要規(guī)范

在“中國(guó)藝術(shù)教育培訓(xùn)的黃金十年”分論壇的討論中，有人提出一個(gè)疑問(wèn)：為何藝術(shù)教育領(lǐng)域沒(méi)有出現(xiàn)具備全國(guó)影響力的機(jī)構(gòu)，沒(méi)有出現(xiàn)“藝術(shù)教育領(lǐng)域的新東方”？程小強(qiáng)認(rèn)為：一是因?yàn)楫?dāng)前藝術(shù)培訓(xùn)課程同質(zhì)化嚴(yán)重，藝術(shù)教育行業(yè)合作意識(shí)不強(qiáng)，二是因?yàn)樗囆g(shù)教育培訓(xùn)領(lǐng)域師資緊缺，缺乏師資人才；三是因?yàn)樗囆g(shù)學(xué)習(xí)工作者自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，合作意識(shí)較差；四是因?yàn)樗囆g(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人尚缺乏全國(guó)化和國(guó)際化視野。

藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)目前的現(xiàn)狀還處在初級(jí)發(fā)展階段，縱觀全國(guó)，真正意義上的藝術(shù)教育大品牌并不多見(jiàn)，因此，藝術(shù)教育發(fā)展過(guò)程中遇到的規(guī)范化進(jìn)程問(wèn)題是所有從業(yè)者都應(yīng)該正確面對(duì)和思考的。這也是制約藝術(shù)教育行業(yè)發(fā)展的一個(gè)客觀因素。做到品牌化運(yùn)營(yíng)、集團(tuán)化經(jīng)營(yíng)和規(guī)范化管理，才是藝術(shù)教育行業(yè)發(fā)展的大勢(shì)所趨。（完）