“現(xiàn)在普遍兒童存在動(dòng)手能力不足，科學(xué)普及不夠，課外活動(dòng)單一。”這是奚炎在對于現(xiàn)在中小學(xué)教育給出的一個(gè)評價(jià)。奚炎是都靈教育的創(chuàng)始人，團(tuán)隊(duì)有三名合伙人，一個(gè)負(fù)責(zé)產(chǎn)品的打造和團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，另外一個(gè)負(fù)責(zé)日常運(yùn)營的管理，奚炎則負(fù)責(zé)整個(gè)公司的戰(zhàn)略、資源與國外機(jī)構(gòu)的對接，以及各種活動(dòng)組織的安排。

奚炎與部分創(chuàng)客老師的合影

目前，團(tuán)隊(duì)共有二十多個(gè)人，除了三位合伙人，其他都是創(chuàng)客老師，平時(shí)分布在各個(gè)學(xué)校，進(jìn)行日常創(chuàng)客教學(xué)。他們目前在深圳與8所學(xué)校在進(jìn)行合作，為中小學(xué)生提供從動(dòng)手制作到圖形化編程的DIY課程。“自從李克強(qiáng)總理來過深圳，來過柴火以后，學(xué)校對于創(chuàng)客教育的接納度比以前高多了。”奚炎稱。在一年多以來，奚炎與團(tuán)隊(duì)圍繞創(chuàng)客教育，進(jìn)行了很多嘗試，不過在這個(gè)過程中，他也發(fā)現(xiàn)各個(gè)地區(qū)和學(xué)校、機(jī)構(gòu)對目前創(chuàng)客教育存在的一些誤區(qū)。

根據(jù)官網(wǎng)顯示，都靈教育在面向中小學(xué)生開展一系列動(dòng)手實(shí)踐的創(chuàng)客教育，請問具體開展了哪些活動(dòng)？

奚炎：我們從去年開始在深圳市龍崗區(qū)，福田區(qū)和南山區(qū)總共8所學(xué)校開展了創(chuàng)客教學(xué)，去年8月份，我們培養(yǎng)了3名小創(chuàng)客，他們分別是8歲，9歲，10歲的小學(xué)生，去北京參加了中美創(chuàng)客大賽并獲獎(jiǎng)，得到了教育部部長郝平的接見和贊揚(yáng)。

2015年1月1號，我們?yōu)槿f科集團(tuán)打造了第一個(gè)青少年創(chuàng)客空間——萬科社區(qū)營地，吸引了周邊社區(qū)幾百個(gè)家庭和孩子前來動(dòng)手體驗(yàn)，制作。我們目前在深圳8所學(xué)校開展了創(chuàng)客教育，已經(jīng)影響了接近1萬名學(xué)生。

2015年3月1號，我們正式與深圳Maker Faier合作，成為深圳國際創(chuàng)客周的合作伙伴，由我們負(fù)責(zé)6月19號，創(chuàng)客教育日的整體中小學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，龍崗區(qū)政府也委托我們負(fù)責(zé)創(chuàng)客周龍崗區(qū)分會(huì)場的籌備工作。

2015年4月24號，我們舉辦了深圳市龍崗區(qū)中小學(xué)創(chuàng)客周活動(dòng)（深圳Maker Faire 2014預(yù)熱活動(dòng)），參加的學(xué)生有1200多名，并且與來自深圳的著名創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)進(jìn)行交流，孩子們現(xiàn)場做出了很多作品，這次的活動(dòng)主題是智能建筑，創(chuàng)新無限，并且還有市區(qū)兩級的領(lǐng)導(dǎo)和主管部門的領(lǐng)導(dǎo)前來參觀和考察。

請問在學(xué)校的授課形式是怎樣的？

奚炎：我們在深圳，每個(gè)學(xué)校不同年級的每個(gè)班，一個(gè)星期安排一堂課來做創(chuàng)客教育，每周有三個(gè)下午時(shí)間（16:30 - 17:30）開展學(xué)生創(chuàng)客社團(tuán)活動(dòng)，一個(gè)學(xué)校大約有四個(gè)社團(tuán)，80個(gè)人。這些都是對DIY有濃厚興趣，經(jīng)過報(bào)名篩選出來的。創(chuàng)客社團(tuán)的制作課題是他們自選的。有進(jìn)階課程，但是進(jìn)階課程主要是跟社會(huì)創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)的交流與學(xué)習(xí)。我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)過主要的學(xué)習(xí)交流后，一部分學(xué)生會(huì)有更好的創(chuàng)意和動(dòng)手能力，我們也會(huì)加以重點(diǎn)的輔導(dǎo)。

相對于注重手工制作的課程，引入開源硬件的課程是否會(huì)對學(xué)生帶來編程方面的困擾？如果存在這種問題，您認(rèn)為應(yīng)該如何解決？

奚炎：不會(huì)給孩子帶來編程方面的困擾。我們在1、2、3年級的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，用Scretch編程，學(xué)生會(huì)很容易上手，而且平板電腦、PC與硬件的結(jié)合度很好，學(xué)生都非常喜歡。初高中的基本上用Scretch程序來編程操作，也沒有什么問題。

請問目前中小學(xué)的創(chuàng)客教育在深圳當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)狀如何？請問您是否還了解其他城市對于創(chuàng)客教育的態(tài)度？

奚炎：現(xiàn)在創(chuàng)客教育在深圳還處于雷聲大，雨點(diǎn)小的狀態(tài)，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界對創(chuàng)客教育還是有很大的認(rèn)知差距和誤區(qū)。大家更為重視的是創(chuàng)客孵化和創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)，還沒有認(rèn)識到最基礎(chǔ)的創(chuàng)客教育的重要性。目前據(jù)我考察了解，珠三角和長三角的沿海城市，基本上對創(chuàng)客教育的了解和實(shí)施程度差不多，大家都在觀望，想做的無從下手，因?yàn)槟壳皣鴥?nèi)沒有任何一家學(xué)校和公司形成完整的創(chuàng)客教育體系。目前我觀察到的主要的誤區(qū)有以下幾點(diǎn)：

從學(xué)校層面來講，學(xué)校有升學(xué)的壓力和任務(wù)要求，所以說比較重視應(yīng)試教育和考試，留出來做創(chuàng)客開發(fā)和教育的時(shí)間微乎其微，在費(fèi)用投入上也少之又少。因此學(xué)校里大多數(shù)學(xué)生是沒有機(jī)會(huì)接觸創(chuàng)客教育的。

從社會(huì)層面上來講，家長也重視孩子的升學(xué)和考試，所以對創(chuàng)客教育也沒有足夠的認(rèn)識和重視。

從政府層面上來講，過于重視孵化和創(chuàng)業(yè)，恰恰忽略了創(chuàng)客基礎(chǔ)教育以及后續(xù)人才打造這個(gè)重要的事實(shí)。因?yàn)樵谔岢蟊妱?chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)的背景下，各個(gè)地方的創(chuàng)客空間和孵化器和產(chǎn)業(yè)園一夜之間如雨后春筍冒了出來，卻忽然發(fā)現(xiàn)沒有人才，缺少真正的創(chuàng)客，都成了一個(gè)個(gè)空架子，甚至還會(huì)出現(xiàn)各個(gè)空間和孵化器爭搶創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)的奇怪景象。這說明我們的學(xué)?；A(chǔ)創(chuàng)新教育一直沒有被重視，導(dǎo)致我們的創(chuàng)新型人才非常少。

在學(xué)校中舉行的創(chuàng)客活動(dòng)

目前珠三角和長三角地區(qū)的學(xué)校對于創(chuàng)客教育的實(shí)施進(jìn)度是怎樣的？

奚炎：深圳作為一個(gè)創(chuàng)新城市，在創(chuàng)客教育這方面，相對在珠三角其他城市來說，還是有一些優(yōu)勢的。在深圳，目前我們還是唯一在學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)客教育的第三方機(jī)構(gòu)。在長三角地區(qū)，浙江和溫州做的也很好，他們是由學(xué)校作為組織者，在學(xué)校里開展創(chuàng)客空間和一系列的創(chuàng)客教育活動(dòng)，目前受益的學(xué)生也僅限兩到三個(gè)學(xué)校，受益的學(xué)生也很有限。要做到大面積的推廣創(chuàng)客教育，必須要有專業(yè)的師資，課程體系和整合社會(huì)資源。

您提到“要做影響力較廣的創(chuàng)客教育活動(dòng)，需要專業(yè)的師資”，請問都靈教育招募師資的原則和標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的？您認(rèn)為在未來一兩年內(nèi)，第三方創(chuàng)客教育機(jī)構(gòu)的市場和師資情況是否會(huì)有什么變化？

奚炎：都靈創(chuàng)客教育招募老師需要是大學(xué)工科畢業(yè)，喜歡動(dòng)手制作，在校有過創(chuàng)造發(fā)明經(jīng)歷。經(jīng)過我們的實(shí)踐培訓(xùn)一個(gè)月后，基本都能勝任初級創(chuàng)客課程的輔導(dǎo)。未來一兩年內(nèi)，會(huì)有一些創(chuàng)客空間或者開源硬件公司進(jìn)入到創(chuàng)客教育的領(lǐng)域中來，更多的是以商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的形式出現(xiàn)，相當(dāng)于課外培訓(xùn)市場上有多了一個(gè)關(guān)于青少年創(chuàng)客的培訓(xùn)項(xiàng)目。我相信這個(gè)市場不會(huì)太大，因?yàn)闀?huì)受到盈利模式和師資的限制。而且，現(xiàn)在創(chuàng)客師資嚴(yán)重缺乏，短期內(nèi)創(chuàng)客教育市場不會(huì)有太大改變。我認(rèn)為創(chuàng)客是一種文化，需要時(shí)間沉淀，所以我們?nèi)蕴幱诘於ɑA(chǔ)的階段。

今年將會(huì)如何參與深圳Maker Faire？

奚炎：我們將會(huì)組織8000至10000名中小學(xué)生，參加Maker Faier 的教育日活動(dòng)，讓更多的學(xué)生了解什么是創(chuàng)客，什么是創(chuàng)客精神，了解世界最前沿的創(chuàng)客文化。

請問對于未來進(jìn)一步推進(jìn)注重動(dòng)手實(shí)踐的創(chuàng)客教育，您和團(tuán)隊(duì)有哪些設(shè)想與計(jì)劃？

奚炎：我們準(zhǔn)備在深圳，未來2 - 3年之內(nèi)，在200所學(xué)校開展創(chuàng)客教育，普及創(chuàng)客教育，并舉辦至少15場區(qū)一級的活動(dòng)，3場市一級的活動(dòng)。我們爭取同時(shí)在深圳150個(gè)社區(qū)聯(lián)合開展家庭社區(qū)創(chuàng)客活動(dòng)。同時(shí)，我們計(jì)劃在北京，上海，天津，廣州，武漢，重慶，西安的學(xué)校開展和實(shí)施同樣的創(chuàng)客教育計(jì)劃。

深圳Maker Faire將于6月19日至6月21日在深圳南山區(qū)軟件產(chǎn)業(yè)基地舉行